В детском саду создана хорошая и достаточная материально-техническая база.

Выполнены все предписания Госпожнадзора, заменены чердачные и подвальные люки, установлены необходимые противопожарные двери. Выполнены все предписания Роспотребнадзора, в том числе по постройке недостающей веранды. Детский сад отремонтирован частично снаружи, восстановлен цокольный этаж и декорирован цветным печатным бетоном. Заасфальтирована спортивная площадка, обустроены газоны, каждый год приобретаем песок для песочниц и землю для клумб и газонов. Восстановлены въездные ворота.

За последние 5 лет отремонтировали все помещения детского сада, провели полную замену всех оконных конструкций, всех дверей во внутренних помещениях и 5–ти входных дверей. Провели полную замену труб холодного и горячего водоснабжения, замену канализационных труб в подвале. Были вынуждены смонтировать в подвале детского сада из-за постоянного затопления грунтовыми водами дренажную систему с насосом и систему принудительной вентиляции подвала.

В детском саду приобретена новая мебель во все помещения. Ежегодно приобретаются игры, игрушки, книги, спортивный инвентарь, разнообразные материалы для занятий детей.

Многообразие процессов, протекающих в развивающем пространстве детского сада, обусловливает выделение в нем нескольких составляющих пространств:

• предметно-развивающая среда в группах,
• зал для музыкальных занятий, спортивных занятий, игр и проведения праздников,
• художественно-исследовательская мастерская,
• кабинет учителя-логопеда – комната сказок и словесности,
• комната для занятий лего-моделированием и шахматами,
• кабинет английского языка,
• кабинет психолога для психологической разгрузки детей и взрослых

В основе построения предметно-пространственной, развивающей среды лежат следующие принципы:

• информативности и вариативности;
• самостоятельности и творчества;
• интегративности;
•  динамичности;
• эмоциогенности среды,
• индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
• дистанции, позиции при взаимодействии;
• комплексирования и гибкого зонирования;
• стимулирующий исследовательскую деятельность и активность ребенка;
• многофункциональности.

Детский сад считает важным и необходимым направлением своей работы архитектонику среды на территории детского сада, то есть создание многофункционального двигательно-игрового оборудования, которое отвечает запросам детей, по обеспечению здоровьеразвивающего пространства для каждого ребенка.

Созданное развивающее образовательное пространство было представлено на IX Всероссийском конкурсе педагогов «Образовательный потенциал России» 2012 год.