Воображение - несомненно важная часть нашей жизни. Ведь оно отвечает не только за фантазию и творчество, но и за умение заранее продумывать варианты развития ситуации, тем самым помогая успешно решать повседневные и нестандартные задачи. Развивать воображение необходимо с детского возраста.

Воображение у детей дошкольного возраста - это способность создавать образы предметов, ситуаций путем перестройки имеющихся представлений. Эти образы не всегда соответствует реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла.  

Воображение:

- влияет на эмоциональную сторону развития ребенка;

- дает начало способности к открытиям;

- помогает находить способы решения задач.

Оно тесно связано с познавательными процессами:

- памятью,

- восприятием,

- мышлением. 

Этапы развития воображения

В процессе функционирования воображения дошкольника выделяют три основных этапа его развития.

Первый этап в развитии воображения можно отнести к 2,5 – 3 годам. Этот этап характеризуется, прежде всего, тем, что ребёнок овладевает предметным замещением, благодаря которому он усваивает действия с предметами.

Второй этап в развитии воображения относится к возрасту 4 – 5 лет. В этом возрасте ребёнок нацелен на усвоение норм, прежде всего социальных, а также правил и образцов деятельности.  Уровень творческого воображения в этом возрасте снижается. У здоровых детей снижается частота возникновения устойчивых страхов и обычно аффективное воображение здорового ребёнка возникает в связи с переживанием им реальной травмы. Познавательное воображение ребёнка связано с бурным развитием в этом возрасте ролевой игры, рисования, конструирования. Оно носит воспроизводящий характер, так как ребёнок нацелен на следование образцам. Особенности использования образа при порождении идеи продуктов воображения состоят в том, что образ строится путём использования действий «опредмечивания», но затем уже дополняется разнообразными деталями. К 4-5 годам в процесс воображения включается специфическое планирование, которое можно назвать ступенчатым. Ребёнок планирует один шаг своих действий, выполняет их, видит результат и затем планирует следующий шаг. Возможность ступенчатого планирования приводит детей к возможности направленного словесного творчества, когда ребёнок сочиняет сказку, нанизывая события одно за другим.

Третий этап в развитии воображения 6 – 7 лет. В этом возрасте ребёнок способен отходить от усвоенных стандартов, комбинировать их. Аффективное воображение ребёнка направлено на изживание полученных психотравмирующих воздействий путём их многократного варьирования в игре, рисовании и других творческих видах деятельности. Именно в этом возрасте начинают обычно существовать выдуманные миры с воображаемыми друзьями и врагами. Творчество ребёнка часто носит проективный характер, символизирует устойчивые переживания.

В дошкольном возрасте основные особенности воображения заключаются в следующем:

• воображение приобретает произвольный характер, предполагая создание замысла, его планирование и реализацию;
• оно становится особой деятельностью, превращаясь в фантазирование;
• ребенок осваивает приемы и средства создания образов;
• воображение переходит во внутренний план, отпадает необходимость в наглядной опоре для создания образов.

Воображение у дошкольников развивается в разных видах деятельности: игре, изобразительной деятельности, конструировании, словесном творчестве, общении и др. 

Развитие воображения, творческих возможностей – тонкий процесс, пронизывающий все развитие ребенка, в котором очень важно улавливать особенности каждого ребенка!

В группе "Васильки" работа над развитием воображения - систематический процесс. Например, при реализации долгосрочного проекта "Удивительно живая линия", в котором удачно получилось интегрировать социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. 

С помощью предложенной педагогом линий дети придумывают свои образы, дорабатывая рисунок. 

Подробнее о проекте: https://lorik422.tvoysadik.ru/?section_id=911

Образцы линий собраны в прикрепленных файлах.