Проект реализован воспитателем группы "Васильки" Людмилой Александровной Власовой. 

Участники проекта: дети старшей группы «Васильки».

Характер проекта: долгосрочный, творческий, речевой, исследовательский.

Актуальность: 

Развитие творческого воображения является важной задачей современной педагогики. Чтобы человек смог успешно адаптироваться и самореализоваться в современном мире, нужно с раннего детства развивать его творческие способности.

Творческое воображение является сложным психологическим процессом, под которым понимается самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деятельности, в ходе которой получаются оригинальные и ценные продукты. Такое воображение присутствует в любой форме деятельности и поведения ребенка. Изучением творческого воображения дошкольников занимались такие исследователи, как Л.С. Выготский, А.В. Брушлинский, О.М. Дьяченко, А.А. Люблинская, В.С. Мухина, Р.С. Немов, А.В. Петровский. Они считают, что в старшем дошкольном возрасте, по сравнению с ранним детством проявляется новый тип деятельности – творческий.

Само обучение художественному творчеству позволяет успешно развивать творческое воображение дошкольников. В развитии творческого воображения неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезывание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из строительных и природных материалов. Одной из интересных видов художественно-творческой деятельности являются нетрадиционные техники рисования. 

Цель проекта: создание условий для развития творческих способностей воспитанников при использовании нетрадиционных техник рисования.

Задачи проекта:

- Обогащать жизненный опыт детей через чтение, экскурсии, игры, творческие занятия, чтобы у ребёнка был материал для фантазии.

- Учить детей создавать и реализовывать собственные замыслы в рисовании, сочинении историй.

- Формировать умение преобразовывать образы, видеть необычное в обычном.

- Создавать условия для свободного творческого самовыражения и поддержки инициативы ребёнка.

- Формировать способность к творческому мышлению и самостоятельному поиску решений.                                     

- Развивать умение создавать новые образы на основе имеющего опыта.

- Обогащать эмоциональную сферу ребёнка, развивать эмпатию и умение выражать свои чувства через творчество.

Этапы реализации проекта:

Проект начался с изучения теоретических и практических вопросов развития воображения у дошкольников. Основные моменты на странице группы "Васильки": https://lorik422.tvoysadik.ru/?section_id=909

1 этап – этап погружения. Основные методы данного этапа – наблюдение и беседа. Во время прогулок обращаем внимание на форму снежного покрова, контур луж, форму облаков. Фантазируем, на что это похоже, дорисовываем, доделываем, додумываем, обсуждаем, учимся видеть образы, учимся понимать видение образов сверстников и взрослых.

2 этап – основной этап. Дети переносят на бумагу увиденные образы. Так на листе бумаге появляются облака-бегемоты, лужи-носороги, сугробы-кошки. 

Во время занятий в группах детям раздаются заранее подготовленные педагогом  линии, которые  дети «дорабатывают» до готового рисунка. 

На основе готового рисунка дети придумывают истории.

Получившиеся удивительно живые линии и истории можно прочитать на странице группы: https://lorik422.tvoysadik.ru/?section_id=910

3 этап – заключительный этап. Организация вернисажа с просмотром и обсуждением работ. 

Результаты творческих проектов с дошкольниками — это не только конечный продукт (рисунок, рассказ, выставка-вернисаж и т. п.), но и комплекс личностных, познавательных и социальных изменений у детей. 

В ходе реализации проекта:

- созданы и реализованы детьми собственные замыслы в рисовании, сочинении историй;

- сформировано у дошкольников умение преобразовывать образы, видеть необычное в обычном;

- созданы условия для свободного творческого самовыражения и поддержки инициативы ребёнка;

- созданы условия для речевого и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.